{"id":8171,"date":"2014-07-02T11:19:46","date_gmt":"2014-07-02T16:19:46","guid":{"rendered":"https:\/\/radiowebmx.com\/nota\/?p=8171"},"modified":"2014-07-02T11:19:46","modified_gmt":"2014-07-02T16:19:46","slug":"trabajan-por-una-educacion-indigena-con-mejores-condiciones","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radiowebmx.com\/nota\/trabajan-por-una-educacion-indigena-con-mejores-condiciones\/","title":{"rendered":"TRABAJAN POR UNA EDUCACI\u00d3N IND\u00cdGENA CON MEJORES CONDICIONES"},"content":{"rendered":"

\"4Q4A2534\"<\/a>La educaci\u00f3n es la llave que nos abre la posibilidad de lograr la formaci\u00f3n de personas independientes, pensantes y que aspiran a un mejor destino, afirm\u00f3 el secretario de Educaci\u00f3n del Estado, Armando Sep\u00falveda L\u00f3pez, durante la inauguraci\u00f3n del encuentro \u201cEstrategia local para la atenci\u00f3n de la ni\u00f1ez ind\u00edgena y en situaci\u00f3n de vulnerabilidad perteneciente a las cuatro etnias de Michoac\u00e1n\u201d.<\/p>\n

Ante la presencia de Alba Mart\u00ednez Oliv\u00e9, subsecretaria de Educaci\u00f3n B\u00e1sica de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica federal, Sep\u00falveda L\u00f3pez record\u00f3 que el Plan de Desarrollo Integral del Estado, en el apartado de Pueblos Ind\u00edgenas, enfatiza el objetivo de ampliar la cobertura y mejorar la calidad educativa, siguiendo la estrategia de recuperaci\u00f3n de la rector\u00eda del Estado Mexicano en educaci\u00f3n.<\/p>\n

Para lograrlo, dijo, se requiere el desarrollo integral de los pueblos y comunidades ind\u00edgenas por medio de dos l\u00edneas de acci\u00f3n: la primera es la pluriculturalidad de los pueblos y la diversificaci\u00f3n de los contenidos educativos; y la segunda, impulsar el desarrollo, preservando su identidad cultural, promoviendo modelos efectivos de educaci\u00f3n intercultural biling\u00fces.<\/p>\n

En ese sentido, durante su participaci\u00f3n, la subsecretaria de Educaci\u00f3n B\u00e1sica mencion\u00f3 que: \u201cHoy, no podemos hablar de calidad, si no hablamos de inclusi\u00f3n y equidad; una calidad que alcanza a unos cuantos, no puede llamarse de esa manera. Para que la calidad sea real, debe ser para todos y brindarles el m\u00e1ximo desarrollo\u201d.<\/p>\n

La funcionaria federal precis\u00f3 que desde el \u00e1rea a su cargo se impulsa el Sistema B\u00e1sico de Mejora que incluye puntos para que la Reforma Educativa llegue a todas las escuelas. Esta disposici\u00f3n constitucional que inici\u00f3 el a\u00f1o pasado, est\u00e1 destinada a transformar la educaci\u00f3n del pa\u00eds; gracias a ella, los docentes cuentan con normas y reglas claras, que incluyen el proceso de evaluaci\u00f3n.<\/p>\n

Mart\u00ednez Oliv\u00e9 agreg\u00f3 que las leyes no bastan, por lo que \u201ctenemos que transformar la vida cotidiana de las escuelas y servicios\u201d, y recalc\u00f3 que hoy se buscan las condiciones para que los servicios educativos se expandan. <\/p>\n

Tambi\u00e9n indic\u00f3 que en la actual administraci\u00f3n federal es una prioridad la atenci\u00f3n a servicios de educaci\u00f3n ind\u00edgena y migrante, especialmente en programas como Escuelas de Tiempo Completo o Escuelas de Calidad, donde su presencia fue marginal a lo largo de muchos a\u00f1os. <\/p>\n

En ese sentido anunci\u00f3 que el Gobierno Federal en agosto pr\u00f3ximo pondr\u00e1 en marcha el programa \u201cEscuelas de Excelencia para Abatir el Rezago Educativo\u201d, que se deriva del censo realizado el a\u00f1o pasado, el cual mostr\u00f3 la carencia de infraestructura m\u00ednima para brindar servicios educativos de calidad. De las 20 mil escuelas que atender\u00e1 en el pa\u00eds, cerca de 7 mil son planteles ind\u00edgenas; adem\u00e1s, ser\u00e1 posible adquirir aulas m\u00f3viles para atender servicios de educaci\u00f3n migrante. Se\u00f1al\u00f3 que los planteles obtendr\u00e1n recursos directos, lo que contribuir\u00e1 a la autonom\u00eda escolar, uno de los mandatos constitucionales de la Reforma.<\/p>\n

\u201cA partir de agosto alcanzaremos m\u00e1s o menos el 80 por ciento de escuelas primarias de educaci\u00f3n ind\u00edgena que reciben, de por lo menos dos programas, recursos directos al plantel para que puedan tomar decisiones, no necesariamente de infraestructura, sino material did\u00e1ctico, servicios de asesor\u00eda; puedan llevar un conferenciante y hacer lo que sea necesario para que la escuela pueda avanzar\u201d, especific\u00f3.<\/p>\n

En la \u201cEstrategia local para la atenci\u00f3n de la ni\u00f1ez ind\u00edgena y en situaci\u00f3n de vulnerabilidad perteneciente a las cuatro etnias de Michoac\u00e1n\u201d, 250 integrantes de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Ind\u00edgena de la SEE, de la Normal Ind\u00edgena de Cher\u00e1n, Programa Nacional para la Atenci\u00f3n Educativa Migrante, y personal de UNICEF, supervisores, asesores, personal de jefaturas de sector, trabajar\u00e1n hasta el pr\u00f3ximo 4 de julio.<\/p>\n

El objetivo de esta reuni\u00f3n que tiene como sede el Centro de Cooperaci\u00f3n Regional para la Educaci\u00f3n de Adultos en Am\u00e9rica Latina y el Caribe (CREFAL), es fortalecer la estrategia local para la atenci\u00f3n a dicho sector de la poblaci\u00f3n de Michoac\u00e1n.<\/p>\n

Algunos de los asistentes a la actividad fueron: Rosalinda Morales Garza, directora general de Educaci\u00f3n Ind\u00edgena de la SEP; Enrique Martini Castillo, Delegado Federal de la SEP; Mercedes Calder\u00f3n Garc\u00eda, directora general del CREFAL; Juana Mar\u00eda Estrada Jim\u00e9nez, coordinadora estatal de Programas Federales; Javier Huerta S\u00e1nchez, subdirector de Educaci\u00f3n Primaria Ind\u00edgena de la SEP.
\nEntre las actividades que se llevar\u00e1n a cabo en P\u00e1tzcuaro, destaca la correspondiente a la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Ind\u00edgena de Michoac\u00e1n, que realizar\u00e1 una presentaci\u00f3n sobre el Desarrollo Curricular local para la atenci\u00f3n a la lengua y la cultura de los cuatro pueblos originarios del Estado. Adem\u00e1s, habr\u00e1 conferencias y talleres sobre las estrategias y proyectos que se aplican en la entidad y que son \u00fanicos en el pa\u00eds.<\/p>\n

Las actividades permiten conocer la diversidad cultural, los programas y estrategias para lograr un mejor proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje en las escuelas de educaci\u00f3n ind\u00edgena.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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