{"id":56008,"date":"2018-08-24T18:15:14","date_gmt":"2018-08-24T23:15:14","guid":{"rendered":"https:\/\/radiowebmx.com\/nota\/?p=56008"},"modified":"2018-08-24T18:15:14","modified_gmt":"2018-08-24T23:15:14","slug":"ciclo-2018-2019-operara-con-la-nueva-reforma-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/radiowebmx.com\/nota\/ciclo-2018-2019-operara-con-la-nueva-reforma-educativa\/","title":{"rendered":"Ciclo 2018-2019 operar\u00e1 con la Nueva Reforma Educativa"},"content":{"rendered":"

Morelia, Michoac\u00e1n a 23 de agosto de 2018.-<\/strong>\u00a0El modelo educativo que se implement\u00f3 a partir de este ciclo escolar 2018-2019 contempla 5 ejes de trabajo centrados en el aprendizaje y con un margen in\u00e9dito de autonom\u00eda curricular, con lo cual se pueden adaptar los contenidos educativos a las necesidades y contextos espec\u00edficos de sus estudiantes y su medio.<\/p>\n

La Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n en el Estado (SEE) inici\u00f3 con la operaci\u00f3n del nuevo modelo educativo en los tres grados de preescolar, primero y segundo de primaria y primero de secundaria, inform\u00f3 el titular de la dependencia, Alberto Frutis Sol\u00eds.<\/p>\n

\u201cEstaremos impulsando el nuevo modelo educativo en que se articulan los componentes del sistema, desde la gesti\u00f3n hasta el planteamiento curricular y pedag\u00f3gico, tiene como fin \u00faltimo una educaci\u00f3n de calidad con equidad donde se pongan los aprendizajes y la formaci\u00f3n de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes en el centro de todos los esfuerzos educativos\u201d.<\/p>\n

En cumplimiento del art\u00edculo 12 transitorio de la Ley General de Educaci\u00f3n y con base en un proceso de diagn\u00f3stico, discusi\u00f3n y deliberaci\u00f3n p\u00fablica, la SEP di\u00f3 a conocer el Modelo Educativo para la Educaci\u00f3n Obligatoria, que explica c\u00f3mo la reorganizaci\u00f3n del sistema educativo en cinco grandes ejes.<\/p>\n

Primero se hablar\u00e1 de un Planteamiento curricular, donde se plasma un perfil de egreso, que indica la progresi\u00f3n de lo aprendido desde el preescolar hasta el bachillerato, lo que implica tambi\u00e9n el primer ejercicio de articulaci\u00f3n formal para la educaci\u00f3n obligatoria.<\/p>\n

Esto ser\u00e1, a partir de un enfoque humanista, y con base en hallazgos de la investigaci\u00f3n educativa, se introducen las directrices del nuevo curr\u00edculo de la educaci\u00f3n b\u00e1sica. Este se concentra en el desarrollo de aprendizajes clave, es decir aquellos que contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes que les permiten aprender a lo largo de la vida.<\/p>\n

\u201cAdicional a los campos de la formaci\u00f3n acad\u00e9mica, el desarrollo personal y social de los alumnos se incorpora como parte integral del curr\u00edculo con \u00e9nfasis especial en el desarrollo de las habilidades socioemocionales. Al mismo tiempo, se otorga a las escuelas Finalmente, en la educaci\u00f3n media superior se dise\u00f1ar\u00e1 un proceso de actualizaci\u00f3n para que el Marco Curricular Com\u00fan tenga una mejor selecci\u00f3n de contenidos y se concrete en el desarrollo de los aprendizajes clave\u201d.<\/p>\n

Un segundo eje es que la escuela es el centro del sistema educativo y debe enfocarse en alcanzar el m\u00e1ximo logro de aprendizaje de todos sus estudiantes. Para ello, es indispensable pasar de un sistema educativo que hist\u00f3ricamente se ha organizado de manera vertical a uno m\u00e1s horizontal, para gradualmente construir un sistema compuesto por escuelas con mayor autonom\u00eda de gesti\u00f3n; es decir, con m\u00e1s capacidades, facultades y recursos: plantillas de maestros y directivos fortalecidas, liderazgo directivo, trabajo colegiado, menor carga administrativa, infraestructura digna, acceso a las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n, conectividad, un presupuesto propio, asistencia t\u00e9cnico pedag\u00f3gica de calidad y mayor participaci\u00f3n de los padres y madres de familia.<\/p>\n

En un tercer eje se habla de una formaci\u00f3n y desarrollo profesional docente, donde este se concibe como un profesional centrado en el aprendizaje de sus estudiantes, que genera ambientes incluyentes, comprometido con la mejora constante de su pr\u00e1ctica docente y capaz de adaptar el curr\u00edculo a su contexto espec\u00edfico. Para lograrlo, se plantea el Servicio Profesional Docente como un sistema de desarrollo profesional docente basado en el m\u00e9rito, anclado en la formaci\u00f3n inicial y contin\u00faa fortalecidas, con procesos de evaluaci\u00f3n que permiten ofrecer una formaci\u00f3n continua pertinente y de calidad.<\/p>\n

Otro m\u00e1s ser\u00eda la inclusi\u00f3n y equidad en el sistema educativo en su conjunto donde debe proponerse eliminar las barreras para el acceso, la participaci\u00f3n, la permanencia, el egreso y el aprendizaje de todos los estudiantes.<\/p>\n

\u201cEn este cuarto eje se deben ofrecer las bases para que todos los estudiantes independientemente de su lengua materna, origen \u00e9tnico, g\u00e9nero, condici\u00f3n socioecon\u00f3mica, aptitudes sobresalientes o discapacidad de cualquier tipo, cuenten con oportunidades efectivas para el desarrollo de todas sus potencialidades, y reconocer su contexto social y cultural. La inclusi\u00f3n y la equidad deben ser principios b\u00e1sicos y generales que conduzcan el funcionamiento del sistema al mismo tiempo que se toman medidas compensatorias para aquellos estudiantes que se encuentran en situaci\u00f3n de vulnerabilidad\u201d.<\/p>\n

Finalmente, el \u00faltimo y no menos importante es el eje de la gobernanza del sistema educativo, en el cual se definen los mecanismos institucionales para una gobernanza efectiva basada en la participaci\u00f3n de distintos actores y sectores de la sociedad en el proceso educativo y la coordinaci\u00f3n entre ellos: el gobierno federal, Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n en el Estado, el INEE, el sindicato, las escuelas, los docentes, los padres de familia, la sociedad civil y el poder legislativo.<\/p>\n

La implementaci\u00f3n del Modelo Educativo es un proceso a desarrollar gradualmente, de manera participativa y con la flexibilidad necesaria para tomar en cuenta la gran diversidad que caracteriza a M\u00e9xico, pero con una meta clara: que todas las ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes reciban una educaci\u00f3n integral de calidad que los prepare para vivir plenamente en la sociedad del siglo XXI.<\/p>\n

\u201cEn Michoac\u00e1n siempre estaremos coadyuvando para que los esfuerzos que se hagan en la materia, fortalezcan el sistema con una educaci\u00f3n de calidad\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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